基础教育是提高民族素质的奠基工程,幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段,它们既有联系,又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国,幼儿园的教育(包括学前班)是以游戏为主要形式,学校教育则以正规的课业学习为主要形式,并以严格的学习与作息制度来保证,这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。

　　为了孩子能在素质教育与应试教育的夹缝中自由呼吸,在幼儿上大班时应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。

　　作为大二班的教师,就如何解决幼小衔接这一问题,我们本学年工作计划如下:

　　一、提高自理能力 要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护。经常组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

　　二、增强文明礼貌 要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。

　　三、讲究个人卫生 做到饭前便后洗手;注意个人卫生;保持环境整洁。四、改变作息制度,为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,我们适当延长课时时间、适当增加课时,并逐步减少睡眠时间。

　　五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的训练。 小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班我们特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐脱离成人的直接照顾。

　　六、搞好幼小的知识衔接 。我们及时了解了小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接。包括拼音、识字、数学等几门文化课程。

　　七、激发幼儿入学的愿望,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

　　总之,搞好幼小衔接工作,需要多方面共同努力,希望家长能与我们积极配合。

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