越秀区一年级新生今年语文期末考试将搞搞新意思，不再局限于纸笔考试，而把朗诵、口语，甚至握笔姿势等也纳入考核范围。昨天，记者从有关方面了解到，越秀区率先在全市试点，区内小学一年级新生的语文考试将由全区统考改为各校自主命题。对于该项新政，有学校表示“很符合低年级学生的特点，且对教学价值取向有明显的导向作用”，而有的学校则认为，无具体指引出台，学校难以执行。

　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这一句流行多年的俗语，终于在今年有了改变。越秀区教研室上周向区内各小学宣布，将在今年进行考试改革，先从小学一年级第一学期的语文科目开始，考试不再局限于纸笔，而很多表现性评价都可列入考试范围。

　　“调整一年级的考试形式主要是从两方面考虑，一是根据国家课程改革的精神，结合实际来加以推行，增加过程性和表现性的评价，二是减负，由于6岁的小朋友大拇指和食指关节未闭合，执笔太久会影响手指发育。”有关人士透露，改革是从教学发展的需要及人性化的角度来考虑，比如，以前一年级小朋友期末考答卷通常也要一个小时，而今年作出调整，各校可根据实际来自主命题，也意味着减轻笔试的比重，至少小朋友不用写得太多。

　　记者昨日采访了越秀区部分小学，一些负责人表示，由于时间仓促，大部分学校目前尚未设定好期末考试的考试方案，但都表示，将按照《语文课程评价标准》设定，重点考查识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等能力。

　　在采访中，也有学校负责人表示，教研室没有公布具体的方案，只是口头说了一下，没有文件的指引，学校难以操作。“这个改革对老师是一大考验，以往都是全区统一出卷子，现在每个学校自己出，出什么，考什么，怎么考都成了老师要考虑的事情。”

　　尽管教育部一直主张小学一、二年级不组织考试，但据记者了解，目前广州各区小学低年级仍旧采取区统考的方式来进行学科考核，有的区甚至还实行统一改卷。

　　赞

　　中星小学有关负责人：

　　改变“分分必争”，教与学空间大了

　　这次的改革我们很赞成，这将改变学生“分分必争”的局面。一是这样的考核很符合小学低年级学生的特点。刚入学的新生，如果单凭一张试卷去评价的话，难免有失偏颇，未必能全面准确地对学生作出评价。其实，对于老师、学生来说，99分跟95分的差别基本是没有的，不能说拿了99分的学生肯定比95分的学生更优秀。而另一方面，对学生除了纸笔考试外，加上表现性的评价，如是否能流利地朗读一篇文章，是否能清晰地表达一个意思等，更能反映出学生的综合素质。整个对学生评价体系的改变，也是对老师教学的引导，会更注重学生综合能力的培养，教师的教学自主权更大了，师生发展的空间也更大了。

　　此外，以前为了应付统考，不少老师都会给学生一个标准答案，造成几乎所有学生组词是一样的，写的句子也大同小异。这样就局限了学生的思维。新的考试方式将改变统考的这一弊端。

　　家长刘小姐：

　　盼早日走出“家长助教”怪圈

　　这个新政不仅对学生是一个福音，对家长也是一个解放。早在几个星期前，带着孩子入学注册，班主任老师就告诉我们每个家长，一定要帮助小孩在一个月内掌握汉语拼音，如果小孩到时考试不通过的话，将后果自负。在这样的压力下，家长无疑当了老师的“助教”。汉语拼音很抽象，小孩一下子未必掌握得了，家长不是专业人士，更加难以教导。但迫于无奈，每天对着孩子喊“a”、“o”、“e”，但收效甚微，孩子都有点厌学了，而我为此还辞职当了全职妈妈。如果学校真的能多元地考核学生，就不会太强求每个学生一定要掌握多少个汉语拼音，而允许学生发展别的兴趣特长，对学生成长更有利。

　　弹

　　某省一级学校负责人：

　　无法考核教师新政恐流于形式

　　新政的设想是美好的，但是由各校自主命题，只能看出学生在该校的水平，而难以判断学生在全区的位置。而学生的水平没有统一的比较，那么老师的教学评价如何去判定？难道一年级的老师不在考核范围吗？如果没有配套的考核教师的标准，那么新政的推行难免会阳奉阴违，所谓上有政策，下有对策，新政多会流于形式。

　　市一级学校语文老师陈老师：

　　减轻笔试难以打牢语文基础

　　语文教学主要是以读写认字为主，如果减轻了笔试的比重，将会给学生和家长一个错觉，可以放松对语文基础性知识的学习了，反正考试也不是以此为主。现在随着电脑和网络的普及，很多孩子连简单的笔画都写不好，网络语言和正规的书面语言也界限不清，现在的考试新政如果还要把笔试量减少，这样的导向性对于低年级的孩子到底好不好，也是值得语文教学工作者思考的问题。

　　专家点评

　　广州市教研室主任黄宪：

　　评价不应该是单一的

　　其实一直以来，我们各级教育行政部门都主张对学生进行多元考核评价。越秀区这次出台的新政符合教改精神，是对学生评价的一种规范。

　　评价不是一件坏事情，一方面使家长了解孩子的学习情况，另一方面也让学校自我检查教学效果。对学生的评价不应是单一的，因为评价不仅具有管理功能，更应具有激励功能。多元评价能全面发挥评价的作用，不是对学生施加压力，而是既能激励学生的学习自主性，也能检查到学生的不足，总体来说，评价的作用应该是促进的。

　　(南方报业网微博)