小朋友(自编自哼自唱)：忙了一天又一天，这就是我的暑假，每天都要去学习，学了习弹钢琴。弹了钢琴学音基，音基音基真讨厌，马上就要考试了，考了考了考了试，考了试啊就倒霉，倒了霉啊就挨打。。。。(压混)

　　你可能很难想象，这是一个小学一年级的小朋友昨天通过电话唱给记者听的。钢琴、音基、考试、挨打。。。他自编自唱的小曲儿里，这些是暑假生活的全部。幼升小衔接，板子最终还是打在了孩子屁股上。

　　划片，是衔接链条上的第一个难题。

　　“就近入学”的国家政策，真正落实到地方上，却并不容易。划片怎样划能公平些、家长怎样得到更透明的信息、如果跨片，是否违背公平，这都是各地教委要解决的难题。

　　北京市教委有关负责人：那么老百姓就提出来了，我们这里划了片了，但是没有一所我们认可的好学校，所以我们尽可能的每个服务片都有一两所老百姓认可的学校。再一个，我们要求划完片以后要公示，我知道我的片里面，我自己的孩子能上什么学校。第三个就是我要是上别的片里面去，必须要合情合理。那么就有一个审核制度。

　　师资，是衔接链条上的第二个难题。

　　以北京市西城区为例，小学师资缺口达到1/6、1/7左右。因为进京指标有限，有些学校只好通过返聘和加大教师工作量的方式解决。全国大中城市小学也都面临师资配置不均衡的情况。北京实验二小朝阳学校一年级班主任史屹说，学校层面也在尽可能地教育资源公平化：

　　史屹：我们这所学校是属于实验二小的共建校，我们这边的老师会定期的到本部去培训，其实这也是在努力做到教育资源的公平啊，或者是均衡的一个方法，这样等于把好的师资和好的教学理念贯彻到其他的学校，或者是让其他的学校能够更好的响应这些资源。

　　虽然很多人不愿承认，但家长们的心态，是幼升小衔接链条上的第三个难题，恐怕，也是最难解决的一个。

　　广州家长：我们现在包括少年宫的画画还有语言艺术，国际象棋，现在还报了体校的兵乓球，游泳。

　　记者：那你的女儿每天都上一种班是这样吗?

　　广州家长：有些一周一次，有些有空就去，反正时间都排满了。

　　记者：如何准备幼升小的面试?

　　南京家长：钢琴，街舞，各种衔接班。

　　不过，在记者采访的十几位家长，偶尔也能听到这样的声音。比起其他人的迫切和焦虑，一些在犹豫、在反思的家长，似乎更加难能可贵：

　　上海家长：民办学校入学比较严格，我们就犹豫了，因为我们孩子比较活泼，我和他爸爸的意见就不想因为这样一个学校的应试化的教育，那么严格的管理，让孩子丧失了他这种活泼的天性，所以我们就放弃了这个民办学校的考核，还是希望孩子的天性不要扭曲，我们不想束缚了孩子的发展。

　　教育的真正公平，不是一步两步、或是一年两年就能实现。从政府到学校到家长，任何一寸改变，都可能影响一个孩子的未来。毕竟，6岁，是孩子漫长学习历程的真正起点。北京师范大学教育学部教授刘焱：

　　刘焱：还有不到一个月就要开学了，在这么短的时间要给孩子做好上学的准备，第一个他喜不喜欢和小朋友在一起玩?在和小朋友一起玩的时候他表现出来的这种交往能力怎么样?上小学才是孩子真正的社会生活的开始。

　　8月21号，距离开学，还有12天。