“小松树，快长大！”

　　好习惯能成就人的一生。一年级孩子刚入学，在学前教学时，我就有意安排背诵关于写字教学的儿歌，结合书本中上课坐姿和握笔姿势的图片，安排每节语文课前2分钟时间边念儿歌边示范边学习进行强化训练。低年级孩子喜欢听故事，我就给他们编了《小松树和狗尾巴草两兄弟》的童话故事，使他们从感性的角度认识到写字时要身体挺拔如松树，姿势正确不打折扣。在班级设立的“小松树，快长大”领奖台上，上课坐姿端正，认真听讲的孩子能奖励张贴一个小松果，更使大家对争当小松树充满了兴趣和信心。

　　对一些没有握过笔，或者是在幼儿园已经养成了不良握笔习惯的孩子，我除了在课堂上及时关注，经常提醒以外，还在课外安排小助手帮助、家长督促，使不良习惯没有露头的机会，争取在最短的时间里养成握笔正确，姿势挺拔的好习惯，唱响写字教学第一曲。

　　“一二三四像首歌”

　　在最初学习汉字的阶段，我要求孩子们能按照一定的节奏进行书写，例如：笔画“一”，根据起笔、行笔、收笔可以分为三步，我在示范书写的时候，就数着“一二三”的拍子进行，而对藏锋起笔，回锋收笔之类比较难懂的书法理论就避开不谈，使孩子们比较形象地了解了“一”书写时按、提、顿的运笔过程。在孩子们自己练习的时候，我同样要求他们边书写，边轻轻地给自己数节拍。这样不但能较快地熟练掌握笔画的书写方法，而且对提高学生的书写速度有很大的帮助，数着节拍的过程，还能使低年级的孩子做到心无旁骛，专心致志。像班里的小易同学一向动手能力比较差，学写拼音的时候，总是写不好，速度也很慢，但是自从学写汉字以后，由于掌握了汉字笔画的书写节奏，一跃成了班里写字比较快而且比较好的孩子了。这让我不由想起一首军营歌曲：“一二三四，一二三四像首歌。”

　　“我会牢牢记住你的脸”

　　一年级孩子刚开始学习写字，手指手腕的力量还很弱，一开始写不好字是难免的，但是写不好就重写容易打击孩子们学写汉字的积极性，怎么办呢？我讲究精讲少练多观察，做到讲清汉字基本笔画的书写要领后，尽量多做示范，让孩子们亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔；怎样提、按、顿、挫；怎样把握轻重缓急。

　　除了观察老师的书写，读帖也是很重要的。我们语文课要读的贴就是书本和作业本中的范字。我要求孩子们每个字落笔之前都先看清笔画的基本位置、间架结构，写完一行，再比较原字，差得远的要擦掉重写，写坏一个要补写一个。既培养了孩子们的观察能力、自学能力，还加强了学习的责任心。

　　这学期，学校为每个班级安装了实物投影，更加方便了对孩子进行有针对性的观察能力的指导，如刚学习书写“撇”和“捺”难度比较大，许多孩子的字都写得像小木棒搭起来似的。有的孩子为了把笔画写得漂亮点，又忘记了字的间架结构，每个笔画在田字格里的位置也找不到了。我把几个孩子典型的问题挑选出来，通过实物投影和书本中的范字进行比较，聪明的孩子马上就找出了问题所在。在孩子们仔细观察并回答的基础上，我再通过投影在学生“指导”下进行范写，使学生尝到了仔细观察的甜头，加大了观察的动力，强化了观察的能力，帮助他们更快地记住每一个汉字的脸。在这样的指导下，孩子们的字无论从字形结构还是笔画造型，都比前几届学生有了明显的进步，这不能不说是仔细观察的结果。

　　常言道：“字无百日功。”写好字，要打持久战，要能吃苦耐劳，要有坚韧不拔的意志，这离不开孩子自己的个性品质，但是更离不开老师的悉心指导，只要我们掌握一定的方法，使学生学得有趣，学得容易，那么每个孩子写好字，也是可以做到的。

　　(来源：诸暨网)