考试流程

　　试卷说明

　　试卷共有12题，试卷一为语文篇，试卷二为数学篇。由于本次考试本着非数学和非语文的题型，所以，试卷上没有出现算式计算的题型，也不需要孩子书写姓名。因为每张试卷上都印有孩子的考号，就算孩子未书写也不影响考试成绩。以下题目均根据孩子现场回忆整理，在这里讲大部分题型和家长们分享：

　　一、语文篇

　　1、听短文，判断下面问题的对错，对的画“√”，错的画“×”。

　　森林电视台要招聘一名小小卫生员。有小熊、小猴、小狐狸、小兔子来参加考试。小熊围着漂亮的红围巾来了，小猴带着漂亮的白手套来了，小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了，小兔子穿着新衣服来了。他们走到大厅门口，看见门口有一块果皮。小熊看见了说：“这又不管我的事。”于是就绕开果皮走了；小猴看见了，本想把果皮捡起来扔到垃圾箱里，后来一想：“呦，可别把我的白手套弄脏了。”于是也绕开走了。小狐狸来了，看见那块果皮，本想把它踢到一边去，可后来一想：“呦，可别把我的红皮鞋给弄脏了，也绕开走了。小兔子来了，看见那块果皮捡起来扔进了垃圾桶。他们走进了电视台的大厅。电视台的主持人宣布说：“小兔子被录取了。原来电视台那块果皮就是考题呀！

　　问题：

　　（1）是电视台招小小卫生员吗？（）

　　（2）是小熊带着漂亮的白手套，小猴穿着漂亮的红皮鞋，小狐狸穿着新衣服，小兔子围着漂亮的红围巾来参加考试吗？（）

　　（3）大厅门口是有一块果皮吗？（）

　　（4）是小兔子被录取了吗？（）

　　解析：综合思维题型，主考注意力+记忆力。如果孩子注意力不集中也无法关注到故事情节。各位家长平时可多与孩子进行故事复述练习，在培养语言表达能力的同时锻炼孩子注意力。春季数学思维讲义原题（详见66页）。

　　2、看图找不同

　　图意描述：

　　阳光明媚的湖面上，有两艘游船在观光，旁边有6片荷叶，和几只小鸟。两幅图对比找出不同的地方。

　　解析：考察观察力。市面上有许多找不同的儿童读物，建议家长平时在锻炼孩子观察能力的同时多问问孩子”为什么只有它是不同的“，引导孩子主动总结：区别不同的方法，从而增强观察能力。

　　二、数学篇

　　1、一张对折图案的纸，打开后图案是什么样子的。

　　解析：考察空间想象能力。对称图形由部分到整体的想象，题型中出现不同位置的变化，让孩子选择正确的图形。建议家长朋友们在家陪伴孩子练习的时候，多注意图形方向和位置变化后的形状。学员详见12年秋季第三讲《整体与部分》，摩比12年秋季测评原题。

　　2、数字推理题目一

　　解析：考察代换推理，先找出确定的，苹果的总数，通过平均分知道了梨表示的数量，最后还是通过平均分得出桃子表示2；总体而言这是属于复杂（步骤多）计算的一道题，孩子计算弱，就很影响计算的准确度。学员详见春季第10讲《数字综合推理》。

　　3、数字推理题目二

　　解析：考察代换推理，这道题目属于代换推理的逆向思维，通过观察知道了2个圆柱表示一个正方体，但题的问法的逆向的，建议家长在引导孩子时多注意逆向启发，如加法会了，反过来就是减，增加孩子逆向思考的经验。

　　4、小猫和小兔去划船，5只兔子在一条船上，3只小猫在一条船上，1只小猫等于2只兔子，问5只兔子和3只小猫哪个轻，在下面的括号里打钩。

　　解析：比重量，家长引导孩子时多注重对轻重比较的语言表达，增加孩子对比较逻辑的梳理。

　　5、图形类比推理，根据例图画出图3。

　　解析：这是一道给出答案的图形推理题，利用的是“加法”的图形规律。学员详见春季第六讲《图形综合推理》。

　　6、根据规律，画出问号处的图。

　　解析：相反，这是一道“减法”类型的图形推理。这也是近几年图形推理的新题型，家长不必针对性的强加练习，孩子有过一次或两次认识经验就可以，同时用孩子自己的语言总结规律，增加对规律的深刻认识。

　　7、下面哪幅图不是旋转后的样子，请画“×”。

　　解析：旋转，考察孩子对图形方位的确定，同时也考察了孩子细致的观察能力。建议家长在引导孩子做图形推理的类似题目时，多培养方位变化后的呈现形式，增加孩子对图形的空间感知，此类题目也是近几年来考试的难点。

　　8、ＡＢＣ三地Ａ到Ｂ有三条路线，Ｂ到Ｃ有三条路线，问从Ａ到Ｃ共有几条路线？

　　解析：考察排列组合，重点在于考察孩子思维的有序性，把A到B的每一条路的所有走法都走完，3+3+3=9。学员详见秋季课本第八讲《有序思考》。

　　9、找到规律，填写数字。

　　解析：观察力考察和数位认知。外部的图形表示十位上的数字，内部的图形表示个位上的数字，括号里填写的是69。

　　10、找到规律，填写数字。

　　解析：递增规律推理。每个图形在每一行都增加了2，第二排正方形表示94，第三排三角形表示36。

　　11、推理填空。

　　解析：考察代换推理，从第一个条件中去掉两边相同的部分，得出一个圆柱等于2个正方体，2个圆柱等于4个正方体。