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幼小衔接不必“抢跑”学习

http://ysx.eol.cn  来源:中国教育在线综合报道  2013-07-25  字体:  

  本报讯(记者苏军)对今年秋季进入小学学习的一年级新生及其家长来说,不必纠结于孩子识了多少字,会多少算术题,因为市教委今年秋季将在全市小学一年级实施基于课程标准的“零起点”教学,市教委巡视员尹后庆日前在嘉定区教育局举行的“幼小衔接‘零起点’”第四届新解放教育讲坛暨上海电视台《超级家长会》荧屏夏令营启动仪式上表示,市教委准备今年开学时把各学科课程标准要求在网上向全社会公开,让家长了解哪些课对孩子有哪些基本的要求,不要去拔高要求,不要去把其他孩子所达到的水平作为自己孩子参照的标准,不必抢跑,也不必赶进度,而更应关注孩子的习惯养成和多元发展。

  语文特级教师、市教委教研室副主任谭轶斌认为,离开幼儿园去小学的孩子,最需要情感发展而非智力培育,强行塞给孩子不需要的东西会给孩子带来挫折感。提早学习知识,只会带来“习得性愚蠢”,让孩子逐渐产生对学习的无能感,最终丧失自信心。真正体现早期教育价值,使它成为人一生全面、和谐发展的,一定是习惯、态度、品性。而特级园长、学前教育研究所常务副所长郭宗莉则指出,幼小衔接要处理好过渡期儿童心理发展的质变。幼小衔接教育的任务是注重幼儿心理品质的培养,这主要体现在儿童的社会适应性发展和抽象逻辑思维发展上。她建议家长要“关心孩子,了解孩子,鼓励孩子”。

  特级校长、嘉定区实验小学校长花洁强调,幼小衔接阶段,孩子无需提前学拼音,家长要注意培养孩子的关键能力。首先是注意力。3-6岁是儿童注意力发展的关键期,一个孩子的记忆力、思维能力、计算能力、书写能力等都离不开注意力。其次是促进孩子的手眼协调能力发展。即使是学习态度端正的孩子,当他们的耐力和手眼协调配合能力不足以应付学校的基本课业时,也会注意力不集中、拖拉作业。第三则是时间管理能力,这是孩子学会自我管理的第一步。

 

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