距离升小学，还有不到2个月时间。说好的暑假，却被许多家长活生生地改造成“抢跑集中营”，数学、英语、认字、拼音、思维训练，轮番上阵；上海、山东、内蒙、四川……天南海北的许多孩子在假期做着同样一件事——上幼小衔接班。

　　暑假期间家长让孩子上幼小衔接班，弊大于利。具体来看，有三大局限。

　　其一，不符合幼儿发展规律。幼儿的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。不少幼小衔接班并没有专职教师，不重视综合能力的培养，单纯地灌输知识，其实很不科学。

　　其二，对孩子今后的学习产生副作用。幼儿对教师有依恋心理，几乎无条件地信任他们。然而，很多幼小衔接班的教师都不是很专业，孩子在学习的过程中一旦出现偏差就很难纠正。例如，部分孩子提前学习汉语拼音，如果发音有误又没有得到及时纠正，会给小学阶段的拼音学习增加困难。有些孩子进入一年级后自以为是，认为“老师已经教过我”“我已经学习了”，于是在课堂上随心所欲，这也是上幼小衔接班的负面影响。

　　其三，对孩子良好习惯的养成未必有帮助。家长让孩子上幼小衔接班，无非是担心他们进入小学一年级后会不适应。其实，很多幼小衔接班就是提前学习小学知识，对孩子提前熟悉、适应小学的学习、生活环境作用有限。家长与其花钱送孩子上培训班，不如履行好职责。如培养孩子按时起床、睡觉、吃饭等行为习惯，教育孩子吃饭不看电视，上学不迟到，不能打扰别的孩子上课……家长帮助孩子养成这些重要的习惯，孩子开学才能更好地适应学校的生活。

　　总之，暑假上幼小衔接班不仅是劳民伤财，更是有违孩子的成长规律，容易让他们产生厌学的心理。让孩子适应小学的生活和学习节奏，家长可以做得更好。

　　（作者刘斌，蒲公英评论独立评论员，文章第3次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）